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作者:左汶骏     时间:2020-07-10

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至于文理分科不利于“通才”的培养这一说法更站不住脚。人类社会从古至今并不存在真正的“通才”。一个人的精力是有限的,不可能在知识领域门门精通,必须有所侧重,正所谓“术业有专攻”。学生在义务教育阶段的文理兼修已使他们掌握了不同学科的基本知识,到高中阶段完全可以根据兴趣爱好将更多的精力投向自己的优势学科。新一轮课程改革也为此创造了有利条件,学生在完成必修课(含文理科)的学习任务后选修自己感兴趣的学科,无疑有助于发展其个性和特长。只要按课程标准的要求完成必修课的学习任务,在此基础上实行文理分科未尝不可。如果面面俱到,门门都修,势必削弱其特长,限制其个性的发展,实乃得不偿失。

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